为了进一步引导广大师生把灾难当教材、把困难当磨砺，做到在灾难面前与国家共患难、与人民共进步，大力加强爱国主义教育，努力把疫情危机化为教育契机，校党委印发了《开展 “把灾难当教材  与祖国共成长”主题教育活动实施方案》，在全校开展“把灾难当教材 与祖国共成长”主题教育活动。我校思政课教师充分发挥思政课主渠道作用，就如何把灾难当教材、讲好战“疫”故事、上好思政课进行深入实践和交流。让我们来听听他们的感悟和理解：

利用“疫情”教材，上好思政课

袁国立

一场突如其来的疫情，使我们感受到了灾难的无情、生命的脆弱，更感受到了中国共产党的伟大、中国特色社会主义制度的优越，感受到全国上下一心、共同抗“疫”的信心和勇气。党中央、国务院和各级党委、政府科学研判，周密部署，精准施策；全国人民万众一心，积极行动。不管是身处抗疫“一线”24小时轮番作战的科研专家、医护人员，还是身处“二线”的党员干部和基层社区人员，抑或是位居“三线”的主动居家的一般群众，都以自己的方式，力所能及地贡献一份力量，使疫情防控这场战役取得了阶段性胜利，同时，也为思政课教学提供了一本难得的教材。

在疫情防控过程中，抗疫力量的组织、抗疫物质的调配、抗疫设施建设等，无不彰显着中国共产党强有力领导的政治优势，社会主义集中力量办大事的制度优势，中国人民团结奋进、迎难而上的民族精神，利用这些进行“热爱中国共产党”“热爱祖国”“热爱社会主义”教育，开展“理想信念”“生态与生命”“社会责任感”教育等，将使思政课内容更加丰富和饱满。疫情防控过程中涌现出的多种催人泪下的感人事迹，为思政课教学提供了多种鲜活的案例，使思政课教学更加生动形象，更有亲和力和感召力，更容易被广大学生理解和接受。疫情防控就发生在身边，与每一个人都息息相关，及时将疫情防控融入思政课教学，使思政课更加贴近生活、贴近学生，更具有是对性。

思政课教师要积极、主动、创造性运用好疫情防控这本鲜活、生动的教科书，充分挖掘其中丰富的育人元素，及时融入到各门思政课的教学内容中，充分发挥高校思政课在立德树人中的关键课程作用。

把疫情当教材，讲好每一堂思政课

刘晓丽

这场无硝烟的战争，展现了14亿中国人民在防控疫情战疫中的中国力量、中国精神和中国担当，彰显了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，我们要把疫情防控的斗争变成活生生的现实教材，引导学生学会理论知识、学会理性思考、学会正视磨难、学会责任担当。                          

我要努力把疫情防控这场大考中许许多多鲜活的、感人的案例素材，融入到每一堂思想政治理论课、融入到育人各个环节，要把14亿人用生命书写的疫情防控“无字之书”转化为学生健康成长的丰富滋养，向疫情斗争中许许多多“逆行”的英雄们学习，认真落实思政人的责任、思政人的使命，做一名“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的思政课教师。

思政课要从疫情中汲取鲜活正能量

 蔡亚军

2020年初春的这场战疫，使我们14亿中国人经历了一个不平凡的2020年开局。在这场疫情中我们看到了、听到了许许多多可敬的、感人的、令人唏嘘的人和事，这些数也数不清的鲜活的故事，成为我今后上好思政课绝好的素材大礼包，我一定在讲课中用好用活，在思政课教学中讲好中国故事，特别是对共产党员的先进性认识。过去讲到共产党人的先进性时很多学生不以为然，这次突如其来的疫情，上至中央，下至基层，在关键的时刻共产党人彰显了英雄本色和先锋队作用，特别是我们学校的共产党员支部在抗疫中的带头模范作用。这些身边的鲜活的例子很有说服力，要用在课堂中，让共产党人的正能量焕发光辉，照亮青年人的前途。

以抗疫斗争实践培养学生听党话、跟党走的价值认同

谭春英

  自新冠肺炎疫情发生以来，以习近平同志为核心的党中央始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，沉着应对、迎难而上，以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，亲自指挥、亲自部署疫情防控阻击战，全党全军全国人民闻令而动，形成全国一盘棋。广大医务工作者慷慨以赴，专项资金提前拨付到位，军队紧急驰援，民兵积极配合。在党中央的集中统一领导下，疫情防控的组织力、动员力、执行力，世所罕见，史所罕见。在新冠肺炎疫情防控全过程所发挥的“党中央坚强领导”“社会主义集中力量办大事”制度优势，成为汇聚全国人民众志成城战胜疫情的强大精神力量，给学生们上了一堂鲜活生动的“思政课”。“人民英雄”和共产党员极具感召力的抗疫斗争实践，对学生心灵产生了极大的冲击和震撼，也必将引起学生的领悟和反思。

  我们思政课教师，要抓住机遇，把疫情灾难当教材，将抗疫防控生动实践融入我们的教学过程，帮助学生将对疫情防控一线的感性认识上升为情感认同，进一步深刻认识中国特色社会主义的制度优势，强化制度认同，进一步深刻认识到中国制度优势的根本在于中国共产党的领导，增强听党话、跟党走的价值认同。

把疫情做教材  全面提高思政教育实效性

文琳

疫情防控是一本生动、鲜活的教材，作为高校思想政治教育工作者，在课程教学过程中，要发挥课堂育人主渠道作用，将立德树人的根本任务贯穿于人才培养和课堂教学全过程，实现课堂教学与课程思政、智育与德育的有机融合。一方面，要通过 “最美逆行者” “火神山”医院建设、社区志愿服务等一个个鲜活的案例，因势利导，对学生开展生命教育、科学教育、道德教育和爱国教育，让学生从疫情防控这场灾难中获取成长的正能量。另一方面，要把抗“疫”期间的优秀素材、伟大的中国精神、中华民族强大的凝聚力、优越的社会主义制度、社会主义核心价值等传递给青年学生，使他们在掌握知识的同时，牢固树立“四个自信”和“两个坚决维护”，培养具有家国情怀、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，切实提高思想政治教育的实效性。

挖掘疫情防控中的思想政治教育元素，讲好抗疫思政课

张春丽

作为思政课教师，一定要把这次抗疫作为生动的教材，深入挖掘疫情防控中的思想政治教育元素，以此为契机讲好抗疫思政课。结合《概论》课内容，我认为首先应该让学生通过这次全民抗疫，认识到社会主义制度的优越性，认识到中国共产党的坚强正确领导，从而坚定“四个自信”。正是有了以习近平为核心的党中央领导集体做出正确的决策部署，我们才能打赢抗疫斗争的胜利；正是我们社会主义制度的优越性才能让我们国家集中力量办大事，全国一盘棋打赢抗疫斗争的胜利。其次认识到我们中华民族是一个坚强有爱乐观团结的民族，正是因为具备这些优秀的品质，当灾难来临时我们才能全国上下一条心打赢抗疫斗争的胜利。要充分利用抗疫斗争中涌现出的许许多多感人事例，让学生审视什么是正确的人生观价值观，同时通过抗疫斗争中出现的一些反面事例，也让学生更加学会如何做一个合格的社会公民。

把疫情当教材，夯实四个自信的现实基础

苗永振

2020年初开始的这场已经历时两个多月的新冠肺炎疫情，不仅是对我国的全面考验，同时也是对世界各国的全面考验，包括一个国家的综合国力、社会制度、执政党的执政理念执政能力、治理体系、价值观念、公民素质、国家的凝聚力、向心力和动员组织能力等等，在中华民族伟大复兴和中美开始全面角力的大背景下，更是中美之间、社会主义和资本主义两个文明之间的竞赛和全面的展示。

“实践是检验真理的唯一标准”。在应对新冠肺炎疫情的战斗中，我们的全面表现和令世人惊叹的成就毫无疑问让我国的发展道路、社会制度、发展理论和文化（包括社会主义核心价值观）经受了考验。反观美国为代表的一向傲慢自大的所谓现代文明标杆的资本主义国家的表现，毫无疑问，两种事实对于引导和帮助我们的青年学生牢固树立四个自信具有积极的现实意义。

把疫情当教材，上好思想政治理论课

郝思惠

2020年注定是不平凡的一年，突如其来的一场新冠肺炎疫情，打乱了所有人的步调。全国人民把目光都集中在防疫抗疫工作上，各种媒体也纷纷报道疫情动态和医护人员、科学家们等一线工作人员的动人事迹。这次疫情，每个人都不能置身事外，都是亲身经历者。对于一名思政课教师来说，当下发生的事件更是一本生动而沉重的教科书，疫情期间发生的很多故事，都是极好的教育素材：我们要带领同学们一起探讨人与自然的关系，学会跟大自然和谐共处；要让同学们体味自己与他人、与社会的关系，培养规则意识，学会做一个成熟合格的公民，并将其作为一生的课题；更要让同学们看到社会主义核心价值观在战“疫”期间发挥的作用，看到中国特色社会主义的制度优势，激发“此生不枉入华夏”的爱国情怀，把永怀爱国情、坚定报国志、实践强国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业中去。而当一名教师言行相顾，在灾难面前以自信、镇静、从容、理智、担当的态度去感染学生时，更可以影响一名学生的内心精神世界。所以我会站在思想政治理论课教育主阵地上，用好这本现实教材，带学生去领悟家国情怀，为学生构建正确的世界观、人生观、价值观，让新时代青年与祖国共成长。

把疫情当教材---感悟

原淑翠

   突如其来的一场新冠疫情，就像一场大考，既考验一个国家的社会制度、执政理念、治理体系、价值观念，又考验一个国家的公民的三观及综合素质，更考验了各个国家政府与本国公民之间的契合度。作为思政课老师，要把疫情当教材，结合理论，将中美等国家在疫情中的防控理念、防控政策、防控措施、防控表现等进行比较分析，让学生在比较中认识中国特色社会主义制度的优越性，在比较中弘扬爱国精神与时代精神，在比较中传播中国价值观念，在比较中，增强学生作为中国人的认同感、自豪感，在比较中带学生去领悟家国情怀，为学生构建正确的世界观、人生观、价值观，让新时代青年与祖国共成长。

用好当前疫情防控的“教科书”

刘君

  2020年中国新年伊始，中国被一种叫做新型冠状病毒的肺炎疫情所打扰，全国人民的正常生活被打乱，所有人的目光都集中在了防疫抗疫工作上，我们在党中央的统一领导下开始了一场抗击疫情的全民战争。

  而作为一名思政课教师，在这场特殊的战役中，如何开展好“抗疫思政课”就具有了特殊的重要性和必要性。我们要讲好中国抗疫故事，要讲好钟南山耄耋之年毅然逆行抗疫、张定宇身患绝症依然冲在抗疫第一线、人民子弟兵千里驰援、人民警察坚守岗位等感人故事，也要适当使用拒戴口罩、隐瞒病情、殴打防疫人员等破坏公共秩序甚至触碰道义底线和法律红线的反面案例；我们要讲透中国特色社会主义的理论，要将“坚持党的集中统一领导”“坚持全国一盘棋，调动各方面积极性，集中力量办大事”“坚持全面依法治国”“坚持以人民为中心的发展思想”等我国国家制度和国家治理体系显著优势的深刻内涵和运行机理讲清楚；我们要利用好思政课这个平台，用好当前疫情防控的“教科书”，引导学生深入把握科学社会主义的思想方法和工作方法，也要引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。