抗击疫情期间，保证学生能够停课不停学，学习不延期，是所有教育工作者的责任与使命。水利工程系全体教师坚守岗位，戮力同心，线上“闯关”。系列报道“空中课堂”现在进行时第一期呈现了水利工程系教师线上教学的美好瞬间，今天展示给您的是背后的故事。
水利工程系 吕飞老师
为确保线上教学工作的顺利开展，水利工程系成立了线上教学技术指导组对相关教师进行线上教学培训，吕飞老师作为线上教学指导组成员，全程参与了网上教学前期筹备工作以及教学过程中的技术服务，包括线上平台的选择、线上教学技术培训以及线上教学过程中对于其他老师的问题进行答疑解惑。
吕飞老师进行线上培训
除了作为水利工程系线上教学技术指导组成员，吕飞老师还承担了线上教学任务。为了让网上教学工作能够起到最好的效果，他从硬件设备到软件内容做足了充分准备。购置摄像头、耳机、提升网速，做“主播”，每一细节都认真对待。为了照顾到所有同学的学习情境，减少网络拥堵造成的直播卡顿等情况，他采用了错峰上课，确保网上教学的流畅性。为了保证课程质量及效率，提前准备说课稿，不浪费直播过程中的一分一秒，并通过思维导图的方式，使学生学习更具系统性。
网上教学现场思维导图演示
水利工程系 张银华老师
在接到网络授课通知后，为了能顺利开展网上教学工作，张银华老师早早就开始投入到教学工作的思考和新软件的学习中来。张银华老师承担的线上教学课程是混凝土工程实训，为了圆满的完成教学任务，让学生有所学，有所收获，张银华老师做足了充分准备。根据实际教学时间安排，提前制定教学计划，为了保证学生在家中能够养成良好的学习习惯，督促学生自觉学习，有效完成学习任务，在教学开始前一周在职教云上布置了学习须知和每日作业。
课前准备
正式开课以后，张银华老师根据授课内容每日给学生布置实训任务，并通过微信，钉钉直播等线上平台答疑解惑，对于个别落后同学，及时提醒，时刻敦促。使为期两周的混凝土实训，圆满的落下了帷幕。
水利工程系 赵秀凤老师
当得知要进行线上授课时，赵秀凤老师刚开始心存忐忑，没有熟悉的三尺讲台、方块黑板、小巧粉笔，该如何进行授课呢？选用什么平台进行授课？面对脑海中的一个个问号，赵秀凤老师迎难而上，学习直播软件技术，和家人建立直播群，练习各种功能的使用。
做好课前教学设计。线上教学线上教学与集中课堂教学差异性较大，课堂的管控力度难度倍增，教学进度计划和课前教学设计教学设置很关键，为了保证线上授课质量，赵秀凤老师打破传统的课堂教学模式，充分应用项目式、任务式授课模式，使学生充分了解每一堂课的学习任务与学习目标，并将学习任务通过职教云学习平台和钉钉群公告同时发布。
线上直播答疑
把握课堂教学，让学生“动”起来。为及时掌握学生对本次课知识点的学习情况，赵秀凤老师采取问题导向的方式，对学生进行在线考核，根据学生回答情况给予加分奖励，充分调动学生学习积极性。
学生的考勤、课堂情况
及时回复学生问题
加强课后训练。针对课程的知识研磨课后习题，通过网络平台发布，学生在线进行答题并提交，通过课后习题训练的方式，加强学生对知识掌握。
布置在线习题
线上作业批改及评价
水利工程系 郭瑾老师
突如其来的疫情打乱了所有人的工作生活节奏，抗击疫情，人人有责。水利工程系郭瑾老师作为一名教师，虽不能在疫情防控一线和病毒作斗争，但仍然坚守自己的岗位，积极响应学校及系部“停课不停教、停课不停学”号召，在这场全民抗击疫情的斗争中贡献自己的力量。
利用网络，积极备战线上教学。在接到线上教学任务后，郭瑾老师开始为线上教学积极准备。制定线上课程计划；准备教学资料，开展教学设计，策划课堂活动；建设职教云课堂，组建职教云班级，上传学习资料，布置学习任务。
线上课程资源及习题作业
为保证线上教学质量和效果，加强学生管理，郭瑾老师利用线上平台，完成直播授课、答疑、互动、发布课件资料、考勤、布置作业等环节，让线上授课变成立体式、全媒体的授课。
开展线上课程教学
实时了解学生线上学习情况，全天候密切留意学生消息，发现问题，及时解决。面对学生提出的线上教学反馈，虚心听取，努力改正，确保线上教学质量“不打折”。
水利工程系 刘萍老师
刘萍老师接到线上授课任务后，心里很是着急，因为身在老家的她家中没有网络，紧急联系网络公司，但是由于疫情影响，网络公司停止办理相关业务，无奈之下只好求助邻居，成为“蹭”网一族。
线上直播授课
现实条件并未影响刘萍老师的授课质量，为保证上课质量，刘萍老师采取多渠道、多平台进行线上授课，课下征求学生对线上上课的反馈，不断思考总结，取得了较好的效果，获得了学生的一致好评。
学生认真做笔记
水利工程系 张翼老师
作为第一批开展网课的教师之一，张翼老师深知责任重大。在接到线上授课任务后，提前利用网络教学平台，收集整理授课资料，结合原有的教学资料进行课程设计，内容包括PPT、知识要点总结、视频资料、案例资料等。充实课程题库，设置课后作业用于巩固知识点，添加案例分析帮助掌握并灵活运动知识点。力求做到学习内容充实，形式多变，提高学生学习兴趣，完成学习任务。
建立职教云课程
直播教学过程中，张翼老师采用智慧职教平台课程的学习，结合课堂互动、答疑、作业加强学习效果，针对学生提出的问题，及时解决答复，清除学生网络学习的困惑。利用钉钉直播的时候，通过签到、申请连麦、留言的方式与学生互动掌握学生听课情况，使同学们越来越适应这种学习方式，教师教学也越来越得心应手。课下及时督促学生学习。每天在智慧职教学习平台中查看学生学习情况，实时监督，及时解决学生问题。
学生认真上课中
水利工程系 谭雅老师
2020年的春节，显得与往年格外的不同，一场突如其来的病毒来袭，打破了原本祥和美好的春节。对于学校，“停课不停学”是目前疫情防控工作的重要工作之一。得知要进行网上授课时，谭雅老师并没有手足无措，得益于教师个人习惯，放寒假后谭雅老师照旧带了电脑也硬盘回老家，这为线上上课提供了基本的教学条件。
为了能够合理安排48学时的课程教学，谭雅老师提前制作了详细的“教学计划”，采用“直播+网课”的形式授课。为了给“直播课堂”创建一个安静的空间，家人也给予了极大支持，每次上课时，谭雅老师家人都尽量呆在房间里不来回走动，大声说话，直到直播课程结束。
目前课程已进行了一段时间，通过学生的“课堂作业”情况及学生课后填的“评价”及“学生总结”，学生的学习效果较好。
学生学习认真
水利工程系 李树慧老师
对习惯了传统学校课堂教学模式的李树慧老师来说，打通在线教学的每一环都像是“闯关”。虽然平时课堂上“机不离手”“课不离机”，但上了“隔空”的条件之后，还是有些犯难。但李树慧老师相信“方法总比困难多“，自从接到学校的通知，就开始了网络直播的准备工作。参加系里的直播软件培训，熟悉软件，认真备课，在职教云课堂建立网上课程，上传课程的教案、课件、视频，题库作业、工程案例等。
初当“主播”，李树慧老师也心怀忐忑，也经历了网络卡顿导致电脑直播不成功，只好用手机对着电脑的ppt的“直播初体验”。但经过一段时间的教学，李树慧逐渐总结了一些方法。
课前进行测验或提前发布学习的内容，课中设置连麦互动，抢答等环节，如果网络运行不流畅，让学生用对“暗号”的形式留言回答问题，课下在云课堂中进行课后测，钉钉进行笔记打卡。为调动学生学习的积极性，李树慧老师可谓是使劲了浑身解数。
李树慧老师准备课程资料
为保证上课的质量和效果，李树慧老师采取了一系列的措施加强课堂管理。规定上课纪律，要求学生上课签到，按时完成网上题库作业和学习笔记打卡等。为吸引学生的注意力，精心设计课件，增加课件趣味性，并结合工程案例、视频等多种方式授课。课下随时与学生进行交流沟通，对于不提交作业和上课迟到、不认真的学生，课上提醒，课下督促，达到了良好的教学效果。
学生笔记情况
李树慧老师也是一位母亲，家里还有一位上小学的孩子，孩子也要直播上课，为了能够兼顾线上授课与辅导孩子，李树慧老师每天白天直播，辅导孩子学习，晚上批改学生作业，备课。虽然有时会忙到很晚，但是李树慧老师没有感到累，依然每天都是在竭尽所能的想着如何组织好网上的每堂课。
虽然抗“疫”战斗还未结束，但黑暗总有尽头，光明早晚有一天会来临的！疫情暂时阻止了老师和同学踏进校园的心，但阻挡不了教师的师德之魂和学生的求学之切，不管外面如何风雨，让我们不忘初心，携手同行！
